Chujo, K., Oghigian, K. and Akasegawa, S. “A corpus and grammatical browsing
system for remedial EFL learners,” In A. Leńko-Szymańska and A. Boulton (eds.), Multiple Affordances of
Language Corpora for Data-driven Learning. Amsterdam: John Benjamins, 2015, 109-128.
文法項目別に加えて,キーワード別に利用できます。これらの不得意文法項目を含む英文をソース・コーパスから抽出し,それぞれの文法項目に対応する,高頻度動詞などのキーワードや高頻度な連結パターンなどのキーフレーズを選定しました。Table
3に示すように,例えば,仮定法過去のキーワードは were, went, wanted, knew, got, cameなど,仮定法wishのキーワードはcould, were, had, would,
knewなど,関係詞のキーフレーズは a person who, a man who, someone who, a thing that などがあります。
レベル別
SCoREの英語例文の難易度レベルは,「文長」と「語彙習得学年」に基づいて区分されています。初級は8語以内の文で,米国の語彙習得学年の1~2年生の語彙を用いて作成され(e.g. What is it
called?),中級は5語から11語以内の文で, 1年~3年生の語彙を用い(e.g. My little brother was called Tommy by his friends.),上級は9語以上の文で,
4年生以上の語彙を含むことを基準としています(e.g. She has been called a genius by her
contemporaries.)。難易度レベルを選択できることによって,学習者の英語習熟度の個人差に対応した学習支援に利用できます。
SCoREの開発では,「どんな検索語でも検索結果が得られる」ように,多彩なトピックの例文の拡充を図ってきました。1.30版で新たに追加したトピック別語彙例文は,Corpus of Contemporary
American
English
(COCA)
から抽出されたThematic Words(Davies & Gardner, 2010*)に基づいています。まず,Thematic
Wordsの30の主題分野から教育目的を考慮して14の主題分野を選定し,次に,それらに属するキーワード916語を含む初級レベルの英語例文を英語母語話者がキーワードごとに5文ずつ計5,217文(32,713語)を作例しています(下記の表参照)。
*Davies, M., and Gardner, D. A
Frequency Dictionary
of Contemporary
American
English: Word Sketches,
Collocates, and
Thematic Lists. London and New York: Routledge, 2010.
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Kathryn Oghigian, Shiro Akasegawa) 平成27年4 月 (2015) Multiple Affordances of Language Corpora for Data-driven
Learning, in Agnieszka Leńko-Szymańska & Alex Boulton (Eds.) John Benjamins Publishing Company: Amsterdam, pp.
109-128.
Who is Data-Driven Learning for? Challenging the Monolithic View of its Relationship
with Learning Styles(Atsushi Mizumoto,Kiyomi Chujo)平成28年10月(2016)System, 61: 55-64,doi:
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WebSCoRE: Effective and Enjoyable for Beginner Level Remedial Grammar (Kiyomi Chujo)
平成30年3月28日(2018) The 2018 TESOL International Convention, Chicago, Illinois.
DDL(データ駆動型学習)を利用したアクティブ・ラーニング型の授業実践の試み(中條清美) 平成29年6月24日(2017) 日本大学生産工学部 平成29年度FD・SD研修会
平成28年度教育貢献賞受賞講演 講演概要 pp. 16-17.
DDL(データ駆動型学習)を利用した学び直しを含むアクティブ・ラーニング型の授業方法の工夫(中條清美) 平成28年6月11日(2016)
日本大学生産工学部・日本大学大学院生産工学研究科 平成28年度FD・SD研修会 平成27年度教育貢献賞受賞講演 講演概要 pp. 16-17.
An Effective Bilingual Sentence Corpus for Low Proficiency EFL Learners(Kiyomi
Chujo)平成29年3月22日(2017)The 2017 TESOL International Convention, Seattle Convention Center, Washington.
Modifying Corpora Authenticity to Benefit Beginner Level EFL Students: An Update on
SCoRE (Kiyomi Chujo, Kathryn Oghigian, and Shiro Akasegawa) 平成28年7月20-23日(2016) 12th TaLC Conference in
Giessen, Germany.
Modified Authenticity: A Sentence Corpus and Grammar Search Tool for L2 Beginners
(Kiyomi Chujo and Kathryn Oghigian) 平成27年12月11日(2015) The 19th Joint Workshop on Linguistics and Language
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A Remedial English Corpus Browsing System for Beginner Level L2 Teachers and Students
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Data-Driven Learning of Word and Phrase Usage by Low Proficiency EFL Learners Using
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Combining Two Corpus Tools for Easier & Effective DDL (Kiyomi Chujo, Laurence Anthony,
Shiro Akasegawa, Kathryn Oghigian) 平成26年7月22日(2014) The 11th Teaching and Language Corpora Conference (TaLC),
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Data-Driven Learning Using Two Freeware Bilingual Concordancers in the EFL Classroom
(Kiyomi Chujo and Kathryn Oghigian) 平成26年10月24日(2014) The Seventh International Conference on English Language
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A DDL Approach to Remedial Grammar Using the AntPConc Parallel Concordancer (※Kiyomi
Chujo, ※Chikako Nishigaki, Kathryn Oghigian) 平成25年10月28日(2013) The 11th Asia TEFL International Conference,
Ateneo de Manila University, Philippines.
「ダブルツールDDL」実践授業の試み:WebParaNews と LWP for ParaNews を組み合わせて (中條清美,水本篤,西垣知佳子)
平成27年10月4日(2015) 英語コーパス学会第41回大会, 愛知大学
Development of a scale to measure learners’ perceived preferences and benefits of
data-driven learning (Atsushi Mizumoto, Kiyomi Chujo and Kenji Yokota) 平成28年3月 (2016) ReCALL, Vol. 28, issue
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L2 Data-Driven Learning with a Free Web-Based Bilingual Concordancer (※Chikako
Nishigaki, ※Kiyomi Chujo) 平成26年1月7日(2014) The Proceedings of the 12th Annual Hawaii International Conference
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Comparing DDL and Non-DDL for Different Student Learning Styles (Kiyomi Chujo, Atsushi
Mizumoto, Kathryn Oghigian, Laurence Anthony, Chikako Nishigaki) 平成26年9月28日(2014) American Association for
Corpus Linguistics, Northern Arizona University, Flagstaff, Arizona, USA.